Familienzentrum und Kita "Peppino" - Lamersdorf

Die 4-gruppige Einrichtung ist eine von insgesamt 4 Kindertageseinrichtungen in der Gemeinde Inden und befindet sich im Ortsteil Lamersdorf. Die Kita arbeitet „teiloffen“ und weist den Kindern eine feste Gruppe zu. Sie haben feste Bezugspersonen und einen vertrauten Gruppenraum. Die Kinder erleben von Anfang an eine geregelte Tagesstruktur und haben zu gewissen Zeiten die Möglichkeit, mit den anderen Kindern der einzelnen Gruppen zu spielen und an Angeboten in den verschiedenen Bildungsbereichen teilzunehmen. Je nach Entwicklung der Kinder - bis zu einem Altern von ca. 2 Jahren - bleiben die Kinder in ihrer Stammgruppe und nehmen noch nicht am teiloffenen Angebot teil. Sie benötigen in erster Linie Halt, Sicherheit und zuverlässige Rituale und Personen. Die Kinder entwickeln sich in ihrem eigenen Tempo und werden dabei alternsentsprechend begleitet und gefördert.

Die Kita Peppino ist ein Bewegungskindergarten und zeichnet sich durch viel Bewegung im gesamten Tagesablauf aus. Die tiergestützte Pädagogik ist ebenfalls ein wesentlicher Bestandteil der Arbeit. Zwei Kita-Hunde, die an einigen Tagen in kleinen Kindergruppen eingesetzt werden, sollen Lernprozesse im sozialen Bereich sowie der zwischenmenschlichen Kommunikation anstoßen und nicht zuletzt das Verantwortungsgefühl stärken. Zudem ist die Einrichtung ein Familienzentrum und bietet in unterschiedlichen Bereichen Kurse, Elternberatung und Exkursionen an.

Die pädagogische Arbeit in unserer Kindertageseinrichtung orientiert sich an den Grundsätzen zur Bildungsförderung für Kinder. Wir gehen in unserer pädagogischen Arbeit vom partizipatorischen, situationsbezogenen Ansatz aus. Dies bedeutet, dass sich die Mitarbeiter/-innen bei der Bestimmung von Bildungsbereichen und Lernzielen an der individuellen Situation des Kindes orientieren und dabei die Anforderungen seines jetzigen und zukünftigen Lebens berücksichtigen. Hierbei ist die Einsicht maßgeblich, dass Kinder am intensivsten und nachhaltigsten durch gemachte Erfahrungen lernen. Sowohl in der gezielten Beschäftigung als auch im freien Spiel bietet sich die Möglichkeit, auf die Lebenswelt des Kindes einzugehen. So werden eigene Erfahrungen in den Bereichen Wald- und Umweltpädagogik, Bewegung, Körper, Gesundheit und Ernährung, soziale, kulturelle und interkulturelle Bildung, Kunst, Musik, mathematische Bildung und Medien gemacht. Die alltagsintegrierte Sprachförderung berücksichtigt die individuelle Entwicklung und Lebenssituation des Kindes. Sie erstreckt sich auf alle Bildungsbereiche und erfolgt durch die pädagogischen Fachkräfte.
Die Einrichtung arbeitet nach dem teiloffenen Konzept. Jedes Kind hat seinen festen Platz in seiner Stammgruppe. Dort feiert es gemeinsam mit den vertrauten Kindergartenfreunden seinen Geburtstag und trifft sich täglich zum gemeinsamen Morgen- und Mittagskreis. Die pädagogischen Angebote finden teilweise in der Stammgruppe und teilweise gruppenübergreifend statt. In der Freispielzeit dürfen die Kinder auch die Spielecken in anderen Gruppenzimmern und außerhalb der Gruppenräume nutzen.

Wir fördern damit die Entscheidungsfähigkeit, Selbständigkeit und Selbsttätigkeit der Kinder. Sie finden sich dadurch schnell im ganzen Haus zurecht und lernen viele Spiel- und Lernmöglichkeiten kennen. Ihr Sozialverhalten wird geschult, da sie mit vielen unterschiedlichen Kindern und Erwachsenen in Kontakt kommen. Falls ein Kind aber die Nähe und Sicherheit seiner vertrauten Umgebung braucht, hat es dazu selbstverständlich die Möglichkeit, solange es sie benötigt.

Manche Kinder spielen sehr gerne in den Räumen der anderen Gruppe und außerhalb der Zimmer. Sie genießen es, neues und anderes kennen zu lernen und auszuprobieren.
Bei allen Aktivitäten sind wir, das Team, pädagogische Begleiter, Vertraute, Helfer. Es gibt jeden Tag etwas Neues und Interessantes mit den Kindern zu entdecken.
Als weitere pädagogische Methode unterstützt uns ein ausgebildeter Kindergartenbegleithund. Er dient vor allem als Kontaktbrücke für Auffälligkeiten im sozial/emotionalen Bereich, bei Kindern mit motorischer Unruhe und als bester Freund für alle Kinder.

Die Eltern werden regelmäßig durch Briefe, Flyer, Aushänge und Fotodokumentationen informiert.
Im Mittelpunkt unserer Arbeit steht das Kind. Um jedes Kind optimal fördern zu können, ist eine gute Zusammenarbeit mit den Eltern von großer Wichtigkeit. Vor diesem Hintergrund gibt es verschiedene Formen des Austausches:

• Ausführliche Aufnahmegespräche
• einmal im Jahr ein Elterngespräch zum Austausch über den Entwicklungsstand des Kindes
• Abschlussgespräche zum Ende der Zeit in unserer Kindertageseinrichtung
• Tür-und-Angel-Gespräche
• Hospitationen mit anschließendem Austausch
• Eltern-Kind-Nachmittage, gelegentlich auch für Besucher wie Oma, Opa und andere
• Feste
• Elternversammlung mit anschließendem gemütlichen Beisammensein
• Sitzungen des Elternbeirats und des Rats der Tageseinrichtung
• Elternabende oder -nachmittage zu verschiedenen Themen